只要严禁一切校外辅导机构，就切断了孩子们上校外辅导班的可能性，让教育真正回归校园，减负就实现了一半。

 

　　学生的负担过重，主要来自于两个方面：校外和校内。禁止了一切校外辅导机构的同时，就是校内的减负，校内补课也必须实现严禁，杜绝一切所有变相挤占、增加学生学习时间的行为。学生家庭作业过多，也使学生负担过重，中小学生每天写作业到深夜竟然成为普遍现象，正常现象，岂不是怪哉？

 

　　给家长布置作业是教育的畸形发展，增加了家校矛盾，损毁了教师形象，破坏了教育的平衡。教育孩子，学校和家庭既有分工又有合作，但不是把彼此该做的事互相转嫁。学校重在教，家庭重在育。学生知识与能力的好坏关键在于学校，孩子道德品质的优劣主要源于家庭。老师布置作业让家长批改，犹如孩子在家时间出了问题，家长把责任推给学校一样，这除了制度规定的权责不明和人为因素之外，就是教育的畸形发展，对学校、家庭都是不利的。

 

　　教育的良好发展是各负其责，勇于担当，而不是互相推卸责任。只要各方都负起自己应该负的责任，教育就会良好地发展。

 

　　没有了校外辅导机构，没有了校内不必要的作业，没有了家长们想方设法寻求孩子学习的“资源”，让学习真正回归校园，周末和节假日孩子们疯玩又有何妨？

 

　　学习本是一件快乐的事，子曰：学而时习之，不亦乐乎！现在的孩子有多少有这样的感受，有多少是热爱学习的。

 

　　劳逸结合，在学校真真正正地学了，为何周末和节假日就不能痛痛快快地玩？成人除了工作时间之外，不也想方设法地玩吗？

 

　　除了学习，对于孩子我们有太多禁锢，不许这样，不许那样，我们的孩子除了会学习（关键是还没有都学好——达到家长、老师的要求），我们的孩子还会什么？除了学习，孩子要学的还有很多，它们需要孩子在周末和节假日完成，而玩却是一个重要的学会它们的方式、途径！