国庆期间聚会，朋友女儿（大学毕业两年，在教育机构就业）随父母同行，其间聊起工作时说失业了，打算在家里休息一段时间。朋友女儿虽是二本院校毕业，但大学毕业前就考取了教师资格证，毕业后在成都一家著名的课外辅导机构上班，听说待遇还挺不错，怎么就失业了呢？细问之下，原来“双减”政策实施后，很多辅导机构要么关闭，要么转型，要么裁员，而朋友女儿正是不幸因裁员而被“下岗”。
“双减”的威力
都说凡事有两面性，“双减”亦然。“双减”因学生压力过大、家长过于焦虑而生，它在减轻学生压力、缓解家长焦虑的同时，但也让曾经欣欣向荣的校外辅导机构受到了严重的冲击。昔日遍布大街小巷的辅导机构歇菜了，周末来去匆匆的学生消失了，成千上万的校外教育从业者失业了……
就拿曾经风光无限、业内排名靠前的yuan辅导来说。公开资料显示，该机构近两个月裁员接近4万人，超过半数员工丢掉了原先的工作，近日更是爆出了转行卖羽绒服的消息。其经营方向将由教育转向服饰，经营范围包括销售服装、鞋帽、针纺织品、日用品、工艺品，服装设计等。虽然后来该企业相关人士出来纠偏，说此前媒体报道有误，并表示没有转型卖羽绒服，只是投资了一个服装公司。
事情的真相已经不重要了，重要的是由此可以得知，“双减”在对辅导机构带来影响的同时，也让成千上万的教育从业者面临着再次就业，这种影响不仅是现实的，也将是长远的。
如果说资本从来不缺去处，机构完全可以利用之前赚到的第一桶金重新布局或转型的话，那么成千上万的失业人员该何去何从？他们会为本就紧张的就业市场带来什么影响？
这些问题于普通人来说，看似是杞人忧天，其实不然。对于即将高考的学生来说，每一个孩子固然可以有多种选择，但在工作是否体面、收入是否可观、行业发展是否有潜力等因素的影响下，家长都希望能为孩子选报一个尽量好的学校和专业。
什么是好专业？理论上来说，专业无好坏之分，但现实却造就了诸多热门专业。理科方面，如：人工智能、大数据、电气工程、计算机科学与技术、医学、金融等；文科方面，如：经济、英语、小语种、政法、管理等。
说实话，专业好不好要因人而异，没有绝对的好坏，但就受追捧程度来讲，在众多热门专业中，有一个无论是理科生还是文科生都非常欢迎的专业，那就是师范类专业。
师范热兴起背后的隐患
虽然现在教师收入不算高，但待遇正在逐年提高，职业前景充满了想象空间，加之工作环境单纯、寒暑假等因素，教师已经成为了当下不可多得的令人羡慕的职业之一。尤其是这两年受疫情影响，不仅师范类专业成为近年来的报考热门，就连非师范专业的学生也在“技多不压身”的观念下，尽量挤出时间考取一个教师资格证，给自己多准备一项傍身技能。
“师范热”热到什么程度？从近5年的数据来看，除开师范类专业的在读学生，每年报考教师资格证的非师范类专业学生人数一直呈指数级增长：2016年260万，2017年418万，2018年651万，2019年890万，而到了2020年更是超过1000万，这一数据直逼2020年高考人数1071万，更是远超公务员报考人数512万。而相对于全国K12教育教师总数的1200余万，这一数据真是大得不要太多。
按全国教资考试平均通过率30%来算，也就是说每年将有约300万人成为“新老师”。但是，这么大的数量，能够进入到K12学校的只是少数，其余的人大部分都充斥到了社会上的各类辅导机构。在“双减”之前，随着线上线下教育的蓬勃发展，大大小小的辅导机构可说都盈利不菲，少于100万都不好意思拿出来说，而从业人员当然也是薪资可观，少则7、8万，多则数十万，甚至上百万者也并非个例。
如果没有“双减”，这些在校外辅导机构的从业者，将在庞大的教育市场中如鱼得水，甚至在时间的沉淀下，有些适合干教育的成长为“大家”也是完全有可能的。然而，现实没有如果，学生不堪压力、家长极度焦虑，教育问题、家校矛盾频频发生，“鸡娃”、“内卷”普遍存在，严重地违背了教育的内在规律，极大地压缩了学生的成长空间，早早地透支了学生的内在潜能，粗暴地禁锢了学生的创造创新能力，让孩子成为了读书的机器，这与教育的方向实在是相背而行。
如今，在“双减”之下，以前开展课业辅导的机构要么关闭，要么转型，而从业者要么被裁，要么下岗，虽然暂时影响了一大批人就业，但站在“教育关系民族发展”角度，这项举措是应该的，也是必须的。
说实话，姑且不谈遍布大街小巷的各类小辅导机构，就说那些“大而全”的著名机构，如yuan辅导，学er思，学da教育……，所谓的辅导，说是会开展思维训练、智能开发，但其实质还是焦虑贩卖下的应试教育模式。在大量刷题、解答模板等模式的训练之下，学生的分数也许会得到一定的提升，但思维能力未必能得到开发。在全民皆“补”的环境下，从某种程度来说，这种灌输式的学习，与其说是辅导学生成长，不如说是让家长买个心安。
况且，在机构里的老师们，虽然拿到了教师资格证，但客观地说，并不是每个人都具备成为老师的实力。没有经过系统的教育学和心理心的学习，没有在一线从事过教育教学工作，没有对教材教纲进行过深入的研究，没有对教材教法进行过反复琢磨，要说这是一位合格优秀的教师，是很难令人信服的。
师范热还能持续吗
那么，随着机构的关闭和大量失业者的涌现，今后“师范热”还能维持多久？报考人数会不会出现断崖式下滑？在我看来，不会，不仅不会冷，而且只会更热。
这里抛开“寒暑假”、“铁饭碗”之类的不说，也不说深圳、杭州等经济发达地区新聘教师动辄30万年薪起，单就近年教育发展现状来看：
学校方面：
20年前的学校校舍破旧，设备单一，而现在所有的学校（含幼儿园）都新修了教学楼、办公楼、实验室、图书室、塑胶跑道、专用功能室、室内外体育场……这固然跟我国经济蓬勃发展的大环境有关，但更重要的是，现在国家对教育的投入占GDP的比重逐年增加。
“十三五”时期，据统计，2016-2019年财政教育投入年均增长8.2%，2019年更是首次突破4万亿元，占全国GDP比例连续八年保持在4%以上。
教育投入比重增加，最直观的就是学校硬件建设和设施设备在不断地更新迭代，学生的学习环境和老师的工作环境不断改善，很多地方的学校甚至成为了当地的标志性建筑。
教师方面：
教师经济待遇逐年提高，社会地位逐年上升，收入分配改革不断深入。截止今年，全国绝大多数的地方都实现了”教师工资收入不低于公务员“的目标。
20年前，“教书匠”虽然在学生和家长心目中的地位较高，但工资收入确实非常微薄，仅仅能勉强糊口。一名教师，尤其是男教师，找对象是比较尴尬的。不要说公务员、银行系统的，就是企业工厂的女员工也大多看不起穷教师。
时至今日，教师的待遇和地位虽然还是不算高，但起码在处对象时，即便是男老师，也可以大大方方地说自己是一名教师了。
而且，不知大家发现没有，对于以前的教师来说，小汽车是想都不敢想的物件，而现在中国庞大的轿车保有量中，教师群体绝对作出了相当的贡献。以我所在学校为例，有70%以上的同事家庭都购买了汽车，有的还不止一辆。客观地说，现在如果两夫妻都是教师的，其生活幸福指数绝对要大于多数家庭。
